在鹤壁职业技术学院的时光长卷里，有一种光，不似骄阳般炽烈，却如星辰、如烛火，恒久地照亮着一代代学子的前行之路。

它可能藏在每一位教师珍藏的教案里，闪耀在每一次千里援疆的步履中，沉淀在日常教学的一声叮咛、一次俯身里。

这，便是“师者微光”。

开设的《师者微光》专栏，致力于追寻、记录并传递在育人岗位上默默耕耘、无私奉献的引路人，讲述那些关于坚守、奉献、热爱与智慧的故事。

让我们一同走进这些发光的事迹，礼赞微光，传承风范。

我叫杨李芳，是医学院的一名专职辅导员，自2004年踏上这个岗位，至今已整整二十二个春秋。二十二年耕耘，没有惊天壮举，唯有润物无声的陪伴。从新生入学适应、思想价值引领，到学业帮扶、心理疏导；从日常安全教育、家校沟通，到实习就业指导、人生方向指引，学生成长的每一步，我都用心守护、全程相伴。

常有人问我，二十二年如一日的坚守，热忱从何而来？答案藏在学子成长的点滴里，藏在“健康所系，性命相托”的誓言里，更藏在我们辅导员群体的担当里。习近平总书记指出，思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，这正是我一直践行的工作准则。

还记得2004年8月，我第一次以辅导员身份站在新生报到处，怀揣着对学生工作的热情迎接300多名学生，既兴奋又忐忑。报到当天，我注意到一位站在缴费窗口前，眼里含着泪水，手足无措的学生，了解到她来自偏远山区，因家庭困难无法交齐学费，我带着她到学校相关部门办理了绿色通道手续，让她顺利入学。三年后，这个女孩以优异的成绩毕业，并顺利考入理想的本科学校。本科毕业后，她给我的信中说：“老师，是您让我相信，贫困不是人生的终点，而是奋斗的起点。”那一刻，我感到了肩上的责任——不仅是管理学生的日常，更是要成为他们遇到困难时可以依靠的人。

二十二年来，时代在变，学生在变，但我始终坚守一条原则：用真心换真心，用生命影响生命。为了更专业地服务学生，我利用业余时间自学心理学，考取了国家三级心理咨询师证书；为了做好就业指导，我又考取了人力资源管理师证书。从最初的事务型辅导员，到如今能够深入学生内心、引领思想成长、精准指导发展的“多面手”，每一步成长，都是为了更好地陪伴学生。

作为学生党支部书记，我深知思想引领是育人工作的核心，为此，我积极探索思想引领的新途径，将党建工作与学生思想政治教育有机融合。我创新开展了“匠心筑梦”系列主题教育活动，将工匠精神培育与理想信念教育相结合，邀请劳动模范、技术能手进校园，用他们的成长故事诠释“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的时代风尚。利用寒暑假社会实践活动机会，组织学生参观红色教育基地和企业生产一线，让他们在真实场景中感受国家发展的脉搏，增强职业认同感和民族自豪感。

曾经有一名性格内向的学生对未来感到迷茫，觉得读高职没前途，我便多次与他谈心谈话，了解到他对创业有浓厚兴趣，便鼓励他参加“挑战杯”竞赛。备赛期间，我陪他查阅资料、修改方案，最终他的作品获得了省级二等奖。这次经历彻底改变了他，如今他已是一名优秀的科室技术骨干，还经常回校与学弟学妹分享成长经历。他说：“是老师的鼓励让我相信，高职生一样可以有人生出彩的机会。”

高职学生生源多样、需求多元，有来自贫困家庭的学生，有学业困难的学生，也有心理困扰的学生。我始终坚持“一个都不能少”的原则，用心用情做好每一名学生的教育引导。对于家庭经济困难学生，我坚持“扶困”与“扶志”相结合。建立困难学生档案，精准落实资助政策，同时注重培养他们的自立自强精神。对有心理困惑的学生，我主动走近学生、倾听心声，耐心做好情绪疏导和心理关怀，用共情化解困惑，用陪伴给予温暖，帮助学生树立阳光心态、正视成长挫折，不让一名学生因心理问题掉队。

记得学生小李来自单亲家庭，入学后沉迷网络游戏，多门课程亮起红灯。我多次找他谈心，运用心理学知识帮助他疏导情绪，了解到他因家庭变故缺乏安全感，用游戏逃避现实。我没有简单地批评说教，而是与他一起制定了详细的学习计划，并联系专业课老师给予指导。同时，我鼓励他参加社团活动，在集体中找到归属感。一个学期后，小李不仅成绩大幅提升，还成为了学生会的骨干。他毕业时对我说：“老师，是您没有放弃我，让我重新找到了方向。”

辅导员的工作平凡而琐碎，没有惊天动地的壮举，多是日复一日的琐碎与陪伴，但正是这点点滴滴的付出，汇聚成了照亮学生前行路的微光，每一次谈心、每一句鼓励、每一份守候，都在悄然塑造着青年的价值坐标与精神高度。我将继续坚守在辅导员岗位上，用真心真情陪伴学生成长，用责任担当诠释育人使命，让微光成炬，照亮更多青年的出彩人生路。